БИОЭКОЛОГИЯ

4. СОСТАВ И ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ

 

Работа по проекту проводилась по четырем основным этапам.

 

4.1. Первый этап (подготовительный).

 

Организационно-методические семинары для методистов районных отделов образования - кураторов работ в административных районах, а также учителей географии и биологии - руководителей отрядов юных экологов.

С целью подготовки районных кураторов и учителей-руководителей отрядов к выполнению школьного экологического мониторинга малых рек и водоемов руководителем проекта проведены кустовые и районные методические семинары. Состоявшиеся семинары ниже приведены в хронологическом порядке.

 

4 февраля 2002 года в городе Толочине Витебской области проведен межобластной семинар для кураторов районных отделов образования и учителей географии и биологии школ Толочинского района и Кругляникого района Могилевской области;

 

7 февраля 2002 года в городе Могилеве семинар для кураторов районных отделов образования и учителей географии и биологии школ Белыничского и Шкловского районов Могилевской области;

 

30 мая 2002 года в городе Могилеве семинар для директоров школ Могилевского района;

 

 20 августа 2002 года в г.п. Белыничи Могилевской области проведен семинар по оценке состояния водных объектов методами биоиндикации для кураторов районных отделов образования и учителей географии и биологии школ Белыничского и Шкловского районов Могилевской области;

 

 27 августа в гп Буйничи Могилевского района состоялся семинар для учителей географии и биологии школ вышеназванного района;

 

 3 октября 2002 года в городе Могилеве межобластной семинар для кураторов районных отделов образования Могилевской и Витебской областей. Тема семинара: Подготовка и проведение Республиканской школьной природоохранной акции "День малых рек Беларуси-2002", а также межобластной научно-практической конференции по итогам мероприятий, проведенных школами по проекту в 2002 году.

 

По всем названным семинарам велись протоколы, часть из них прилагается к отчету.

 

В качестве объектов исследований по проекту выбраны водоохранные зоны и прибрежные защитные полосы четырех малых рек - правых притоков Днепра: Адров, Друть, Оршица и Проня. В административном отношении участок работ по проекту охватывает территорию семи районов, относящихся к двум областям Республики Беларусь: Витебской (Дубровинский, Оршанский и Толочинский районы) и Могилевской (Белыничский, Горецкий, Круглянский и Шкловский районы). В названных административных районах в мероприятиях по биоэкологическому мониторингу на общественных началах приняли участие учителя и учащиеся 106 общеобразовательных средних и базовых школ. Списки школ-участниц в разрезе районов, а также фамилии кураторов и учителей-руководителей отрядов юных экологов приведены в прилагаемых к отчету протоколах семинаров и Решении конференции. Расположение школ-исполнителей экологического мониторинга в пределах вышеупомянутых административных районов в бассейне Днепра показано на Рис.1 и 2.

 

Отряды юных экологов (12-15 учащихся 5-10 классов во главе с учителями биологии и географии) созданы в общеобразовательных средних и базовых школах. В соответствии с планом мероприятий подготовительные занятия с юными экологами учителя-руково-дители отрядов провели в мае 2002 года. Во время занятий учащиеся ознакомлены с объектами будущих исследований (малыми реками и водоемами), методами их охраны и оздоровления (водоохранными зонами и прибрежными полосами), задачами и методикой исследований, которыми им предстояло заниматься во время экологических маршрутов. Ознакомились они также со структурой организации мероприятий по эколого-образова-тельному проекту, а также основными проблемами охраны природы в республике. Большое значение при подготовке юных экологов уделялось вопросам техники безопасности и их поведения в маршрутах вблизи водных объектов.

 

4.2. Второй этап.

 

Школьный экологический мониторинг и природоохранные мероприятия. Осуществлены путем проведения двух экологических маршрутов (экспедиций): летних и осенних. Первые (летние) экологические маршруты выполнены школами в первой половине июня. В соответствии с "Положением" о проведенных маршрутах учителя-руководители отрядов информировали руководителя проекта краткими записками (2-3 страницы). В период с 1 по 15 октября во всех районах школами проведены осенние экологические маршруты. После этого составлялась и представлялась в Мониторинг-Центр МГЭУ им. А.Д.Сахарова полные информационные отчеты отрядов (школ).

 

Маршруты проходили в пределах водоохранных зон и прибрежных полос малых рек и водоемов. В походах отрядами велись полевые дневники, где фиксировались значимые сведения (различные экологические нарушения, объекты-загрязнители, выявленные источники, криницы и т.п.). Во время маршрутов отрядами юных экологов выполнялся комплекс мероприятий.

 

Отряды выявляли, фиксировали на картах и вносили в школьные экологические базы данных:

- Нарушения экологического обустройства водоохранных зон: отсутствие или поломка указателей (аншлагов); вырубка лесокустарниковых насаждений; распашка земель в непосредственной близости от уреза воды; выпас и прогон скота через водоохранные зоны в не установленных местах; добыча песка, гравия, торфа; оврагообразование и эрозия берегов.

- Фактические и потенциальные объекты-загрязнители речных вод: животноводческие фермы и летние лагеря для содержания скота; мастерские и хозяйственные постройки; склады удобрений, ядохимикатов, горюче-смазочных материалов; не санкционированные места мойки автотранспорта; автозаправочные станции; не санкционированные свалки бытового и промышленного мусора; участки повышенного загрязнения берегов рек и водоемов; коммунально-бытовые и промышленные стоки в реку (водоем).

 

Осуществляли отряды также природоохранные действия: установку или ремонт аншлагов; выбор участков и посадку защитных лесокустарниковых насаждений; очистку загрязненных участков берегов от мусора; ликвидацию не санкционированных свалок мусора (по согласованию с санитарной службой и местными органами власти); подготовку и проведение силами учащихся школ и местного населения целенаправленных акций по программе "День нашей реки" (уборка берегов, посадка лесокустарниковых насаждений и т.п.); обнаружение и паспортизацию родников, а также обустройство криниц и т.п.

 

Вели разъяснительную работу и популяризацию результатов экологического мониторинга среди школьников и местного населения: выпуск школьных стенгазет, публикации в местной печати, выступления по радио и телевидению, листовки по результатам мониторинга в общественных местах, экологические стенды по материалам маршрутов "Экологическое состояние малых рек" в школах и общественных местах поселков; беседы с местным населением о результатах школьного мониторинга; создание экологических агитбригад (экологических театров) и их выступления в школе и перед населением; организация коллективных мероприятий совместно с учащимися школ, встречающихся по пути маршрутов, и местным населением (уборка мусора, посадка деревьев, обустройство криниц и др.); социологические исследования (беседы с населением о наименованиях рек и водоемов, их состоянии в прошлом, истории края и т.п.).

 

О выявленных нарушениях информировались районные инспекции природных ресурсов и охраны окружающей среды, санитарно-эпидемиологические центры, а также структуры местного самоуправления (правления колхозов, сельские советы, лесничества), которые имели возможность принимать меры по их устранению.

 

Наряду с вышеупомянутыми мероприятиями во время маршрутов по речным коридорам юные экологи отслеживали и изучали редких животных и растительный мир, оформляли гербарии.

 

Для того чтобы выявленные экологические нарушения (например, несанкционированные свалки мусора и производственных отходов в отработанных карьерах песка и гравия, поступления в реки и водоемы неочищенных стоков), как и интересные находки (редкие охраняемые звери, исчезающие и хозяйственно полезные растения и т.п.) не оказались незамеченными и потерянными, в школах были сформированы экологические базы данных. С ними, прежде всего, были ознакомлены учащиеся школ, а также местное население. Кроме того, базы данных передавались органам местной власти и районным инспекциям природных ресурсов и охраны окружающей среды для сведения и принятия необходимых мер.

 

4.3. Третий этап.

 

Как было отмечено ранее, часть мероприятий природоохранного направления (уборка берегов, посадка по берегам кустарников влаголюбивых растений и т.п.) юные экологи выполняли и непосредственно во время экологических маршрутов. Большая же часть природоохранных мероприятий была осуществлена уже в третьем этапе работ - во время специальных природоохранных акций "Дней малых рек" и с участием всех учащихся, родителей и учителей школ. Такие акции проводятся как в масштабах отдельных школ, районов, так и по всей республике одновременно. К этим массовым мероприятиям ведется тщательная предварительная подготовка, причем отряды юных экологов играют в ней ведущую роль.

 

20 октября 2002 года по нашей инициативе в стране проведена республиканская природоохранная и эколого-образовательная акция - "День малых рек Беларуси - 2002". Призыв к учащимся и учителям всех школ был напечатан в "Учительской газете". Одновременно в газете "Переходный возраст" был объявлен творческий конкурс на лучшее освещение данной акции (репортаж, стихотворение, фотографии и др.). В соответствии с намеченной программой, которая также была опубликована в "Учительской газете", учащиеся убирали берега, вывозили мусорные свалки, устанавливали ограничительные знаки (аншлаги), благоустраивали родники и криницы. Более всего в эти дни (а многие школы не ограничивались одним днем - недели и даже месяц) было посажено по берегам рек деревьев и кустарников.

 

Для школ-победителей в данной акции в разрезе областей были учреждены переходящие вымпелы общественного Мониторинг-Центра МГЭУ им. А.Д.Сахарова. По Витебской области переходящий вымпел был вручен представителям Кохановской СШ (рук. отряда Т.Л.Куратник), а по Могилевской области - Княжицкой СШ (рук. А.Б.Аношко). Семь районов-участников рассматриваемого проекта по результатам деятельности в акции "Малые реки Беларуси - 2002" также выглядели достаточно хорошо - в данных мероприятиях приняли участие практически все школы вышеназванных семи районов Витебской и могилевской областей (См. приложение 7).

 

4.4. Четвертый этап.

 

 К данному этапу работ по проекту относится камеральная обработка полученных в маршрутах материалов, составление отчетов, а затем подготовка и проведение итоговых областных научно-практических экологических конференций. Подведение итогов - важное мероприятие, к которому отряды (школы) тщательно готовятся. Для того чтобы определение школ-призеров и победителей был максимально объективным, нами разработана специальная бальная система. Критерии оценки деятельности отрядов имеются по всем видам деятельности отрядов юных экологов. Это максимально облегчило работу по подведению итогов, а также сделало результаты объективными и прозрачными. Своеобразным венцом деятельности юных экологов явилось чествование и награждение отрядов-победителей, их руководителей, а также всех особо отличившихся участников во время научно-практической конференции.

 

Подведение итогов мероприятий по проекту проведено на межобластной школьной научно-практической экологической конференции, состоявшейся в период с 4 по 6 ноября 2002 года в городе Могилеве на базе Областного института повышения квалификации учителей и работников образования. Конференция прошла организованно, по-деловому и интересно для ребят, которые сами докладывали результаты мониторинга, мероприятий по оздоровлению рек и пропаганды охраны природы среди населения. Отрядам-победителям, их руководителям, а также наиболее отличившимся участником проекта вручены дипломы, похвальные грамоты и призы.

 

Диплом Первой степени и переходящий вымпел вручен Отряду юных экологов Новинковской базовой школы (руководители отрядов, К.И.Романкович, директор и О.В.Ананенко, учитель биологии). Все юные экологи отрядов-победителей в разных номинациях были награждены памятными значками Международного Белорусско-Российско-Украинского эколого-образовательного проекта "Днепровское созвездие". Об основных направлениях деятельности, как и достигнутых результатах отчасти можно судить на основании прилагаемого Решения конференции, а также фотографий, часть из которых сделана самими учащимися. Кроме того, ниже приведены краткие выдержки из дневников и отчетов некоторых отрядов юных экологов.